您现在的位置： 1）要清楚有关的概念。如：赋役、自然经济、资本原始积累、 世界市场等。
2）要完整叙述史实。如鸦片输入、帝国主义列强对华资本输出、1929～1933年经济危机等。
3）分析经济发展、停滞、倒退的原因：价值规律、市场机制、 商品货币关系、生产关系要适合生产力性 质、生产资料所有制；其它：政治环境、自然资源、自然灾害、政策得失、人口资源。
4）重点掌握经济政策。
A经济政策的内含，往往既发展生产力，又调整生产关系。
B联系共时性的政治、经济、思想文化内容， 分析政策提出的原因和目的。
C联系续时性的其它同类型经济政策，分析政策的发展变化。
D评价政策的得失，以史为鉴。
5）评价一位经济学家。如王安石。
6）评述复杂的经济现象。
（2）文化部分
1）分析文化现象产生的原因。A共时性的社会物质生产、社会分配、社会关系、统治者的思想意识是深层 、根本原因。B 续时性的继承和积淀是产生的历史依据。C优秀人物的奋斗和贡献是内在因素。
2）明确文化现象的内含。可以抽象为一种精神， 也可以在不同领域以具体方式表现出来，内容是多元的 ，可以从形式和内容、局部和全部的角度归纳总结。
3）评价历史地位。A强调特定的历史环境，B 与社会多层面联系形成多种角度，如政治、经济、阶级、民 族等。C进行历史的（继承、 发展、演变）和地区的（地区、国家、世界）比较。D作出结论。
4）祖国优秀的文化传统即中华民族的民族主体意识， 就是民族的独立性、主动性和自觉性。我国历代人 民继承文化遗产或吸收外来文化都是有取舍的，标准就是是否符合当时的社会需要和自己的文化传统。【例】 概述儒学的产生和发展、衰落，简要评价其历史地位
参考答案：
1）孔子在诸侯争霸的时代，创立儒学，“仁”， 指人与人之间的伦理关系，是孔子政治观和社会观的核 心。
“礼”是为实现“仁”而制定的制度和行为准则。在强化统治的同时，关注到普通人民，体现出适应当时 社会人与人关系中需要的新精神。
2）孟子以“仁”的思想，要求统治者“泛爱众”， 明确提出“民贵君轻”的主张，并提出具体实行办法 ，完成了儒学从理论开创发展为施政纲领的任务。
3）汉武帝采董仲舒建议“罢黜百家，独尊儒术”后， 儒学成为中国封建社会的正统思想。
4）此后，社会上逐渐形成一个崇奉儒家学说的显贵高官阶层， 他们适应统治阶级需要，从儒学中演绎出 各种应时的流派，如内儒外佛的魏晋玄学；以儒家经学为基础，兼收佛、道思想形成的宋代理学，至明、清仍 占统治地位。
5）洋务派“中学为体”的理论、 康有为将西方政治学说与传统儒学思想结合的变法理论。
6）经过维新派与顽固派思想论战，革命派与立宪派论战后， 北洋军阀仍以复古尊孔来巩固统治。
7）新文化运动沉重打击了封建正统思想的权威。
在漫长的中国封建社会中，儒学被地主阶级奉为封建意识形态的核心，用它巩固统治地位，发展封建文化 ，用它禁锢人的头脑，扼杀朝气，摧残民主思想的萌芽，阻止近代科学文化发展。
儒学的发展与封建政治及哲学思想的变化紧密相连，不仅对封建社会的巩固、发展、延续起重要作用，对 封建史学、文学、艺术的发展，也有深刻影响。
儒学阻碍中国资本主义的历史性发展，而在亚洲现代化推进中又起积极作用。
儒学深深地渗透在中华民族意识之中，我们应予以扬弃和发展。
（3）评价历史人物
1 ）特定的历史环境（相似的个人行为在不同环境中产生不同作用）；
2）主要业绩；
3）作用；
4）社会制约性（历史或阶级局限）；
5）理论：个人在历史上的作用不能忽视也不能夸大， 既注重个人的品德、性情，更注重其对社会发展的 影响。
4.应试须知
（1）必须认真阅读《考试说明》：题例反映命题特点及趋势； 每年知识点均有增删。
（2）审题时注意关键词语。
（3）理论运用要准确。
（4）掌握解题技巧
*最佳选择题
结构特点：
1）题干中在求答词或词组前后有程度副词或形容词“最”、 “比较”、“主要”、“重要”、“突出” 等，多数还重叠使用构成“最重要”、“较全面”等，明确限定试题指向。
2）备选项内容与题干要求一般都有不同程度的内在联系， 往往隐含着论点和论据的关系。解题过程是史 论结合分析问题的过程。解题关键往往是运用什么理论观点指导确定“最佳”标准，建立史与论的最佳关系， 正确阐释历史。可用优选法逐个对备选项分析对比。最后可检验，是否符合马克思史学原理。
*开放型试题
题型特点：
1）提供开放性历史主体知识和相关材料（99.42对洋务运动评价的两种看法）。
2）设置开放性命题指向“按照自己的理解”、 “考查独立思考能力”、强调“只要有理有据，均同等评 分”。
3）规定开放性评分说明。
4）从提出问题、分析问题、解决问题全部由考生独立完成。
5）论证方式也是开放的。
解题方法，相当于写论说文。
（5）切忌死记硬背和定式思维
【例一】（98.34）美国提出“欧洲复兴计划”的根本目的是 A稳定欧洲的资本主义制度 B推行“遏制共 产主义”政策 C向苏联和东欧地区进行经济渗透 D帮助西欧经济复兴（答案B）
本题以美国提出“欧洲复兴计划”这一重大历史事件，考查考生对历史现象的理解和从深层次阐释历史现 象的能力。
注意题干的“美国提出……”，这就强调了美国的行为主体意识。而不是“欧洲复兴计划”的根本目的。 不仅“马歇尔计划”是美国“实施‘遏制’政策的又一个重要步骤”（课本有表述），而且，战后初期美国的 根本利益所在就是“遏制共产主义”，稳定欧洲资本主义制度也是为之服务的。不少考生不仔细审题，凭死记 教材“实现欧洲资本主义制度的稳定是美国利益所在”，选A，错误。
【例二】（95.16）在意大利统一得以完成的多种原因中， 占主导地位的是 A撒丁王国所起的领导作用
B撒丁王国联合法国共同对奥地利作战 C中部摩地纳等地人民起义 D加里波第“红衫军”远征两西西里王国 的胜利（答案A）
本题考查考生分析、比较的能力和以实事求是的科学态度认识历史现象的能力。正确答案，课本并无明确 表述，考生需全面正确理解教材，并承认在当时具体条件下，起主导作用的是剥削阶级统治的撒丁王国，而不 是人民起义。
历史科如何备考
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